El curso precitado es administrado por el Profesor José Humberto Lárez H., y funciona como una comunidad de aprendizaje, que busca profundizar en el estudio de la Didáctica de la Educación Ambiental , bajo un enfoque de trabajo colaborativo que permita nutrir con el conocimiento, experiencia, esfuerzo, experticia, perseverancia y disposición al trabajo de los participantes los saberes individuales y colectivos de los miembros que conforman este equipo de trabajo.
Una novedad en la administración del curso lo constituye, la construcción del programa con la activa participación del grupo. Dicho programa fue elaborado con atención en el desarrollo de las competencias que se espera sean construidas por los cursantes, como resultado de las experiencias de aprendizaje que se desarrollarán a lo largo del periodo 2009-I.
En esta primera sesión de trabajo se realizó la discusión y validación de 12 competencias que constituirán el eje rector de las competencias específicas, contenidos y actividades a desarrollar durante el periodo que recién se incia.
A continuación se incluyen las 12 competencias resultantes del trabajo de discusión y validación realizado en esta primera sesión:
PERFIL DE COMPETENCIAS DE EGRESO PARA EL CURSO DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL IPC PERIODO 2009-I
1. Participar activamente en la conformación, organización y funcionamiento de una comunidad de aprendizaje en el ámbito de la didáctica de la Educación Ambiental a partir de los aportes en el ámbito personal, profesional y espiritual.
2. Constituirse en miembro de una comunidad léxica a través de manejo eficiente y eficaz de la terminología relacionada con la Didáctica de la EA.
3. Manejar con propiedad las dimensiones: epistemológica, ontológica, gnoseológica, teleológica y axiológica de la Didáctica de la Educación Ambiental para la producción de conocimiento.
4. Aplicar con propiedad diseños metodológicos que favorezcan la producción de conocimiento en Didáctica de la Educación Ambiental a partir de la integración de los distintos componentes de la relación Epistemológica.
5. Explicar la relación que existe entre la Didáctica, la Educación Ambiental, el currículo, las teorías de aprendizaje y los aportes de estos elementos a la consolidación de la Didáctica de la Educación Ambiental.
6. Valorar el impacto de los paradigmas emergentes y los cambios sociales en la concepción del ambiente y sus implicaciones en la Educación Ambiental y en la Didáctica de la EA.
7. Difundir el conocimiento producido sobre la Didáctica de la EA a través de producciones escritas, orales, electrónicas y demás medios disponibles.
8. Aplicar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), en la promoción, difusión TIC.
9. Demostrar los procesos mentales superiores para la producción de conocimiento en Educación Ambiental
10. Evidenciar el dominio de los aspectos de orden conceptual, procedimiental, actitudinal e interactivo convivencial, en el diseño, ejecución y evaluación de mediaciones didácticas en Educación Ambiental.
11. Demostrar el apego a los valores ambientales.
12. Desarrollar habilidad para realizar aportes al ámbito de la Didáctica de la Educación Ambiental a partir de la transferencia de lo aprendido a situaciones relacionadas con su acción profesional.
Así mismo se discutió y aprobó el sigueinte plan de evaluación
-Seminario 25% (Ejecución Individual)
-Artículo para la Revista 30% (Ejecución Individual)
-Mediación Didáctica 25% (Ejecución por pareja)
-Talleres 20% (Ejecución por pequeños grupos)
Quedaron como actividades pendientes para la próxima sesión de trabajo, la discusión de la misión, visión y valores de la comunidad de aprendizaje en Didáctica de la Educación Ambiental conformada.
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